第6课《花的变化》教学设计

教材版本：苏少版                   教学课型：“设计·应用”课型

教学对象：七年级学生               教学课时：1课时

学    校：常州市河海中学           执 教 者：马郁茜

一、教材分析

第六课《花的变化》是苏少版义务教育教科书《美术》七年级上册“设计·应用”领域的第1课。这课主要是引导学生通过花这个题材来学习平面设计应用领域装饰变化的方法，尝试花卉装饰图案设计的研究。本课内容分两课时进行，第一课时，主要讲花卉装饰变化的方法；第二课时，着重学习单独纹样、适合纹样、连续纹样。本课是第一课时，它既是第二课时的基础，也是第七课与第八课的基础。分析教材，我把课本第26页的内容归纳为“观察-写生-变化”，第27-28页的内容归纳为“变化的方法”。七年级学生在《情感的记录》一课已经通过临摹与写生，用水彩的方式表现花卉，为今天这课的花卉装饰变化做了很好的铺垫。

二、教学目标

认识目标：学习花卉装饰变化的方法，探究花卉图案设计的语言。

技能目标：通过对花卉的观察-写生-变化，综合运用装饰变化的方法，设计花卉装饰图案。

情感目标：体验花卉图案的艺术美，学会用图案的方式美术生活。

教学重点：综合运用花卉装饰变化的方法，设计花卉装饰图案。

教学难点：花卉装饰图案设计语言的选择。

三、课前准备

教师：课件、学生学案及课堂示范相关美术工具材料。

学生：铅笔、橡皮、直尺、彩色水笔、水彩画工具材料等。

四、教学过程

（一）欣赏导入

1.视频展示自然界中的花卉。定格视频中部分花卉照片，分析这些花卉的造型特征。花形与花瓣、色彩与肌理、内部结构与形态等方面分析。

（设计意图：激发兴趣，引导学生观察花卉的生长规律和形态特征。）

2.欣赏画家写生花卉作品。分析花卉写生作品运用了哪些绘画语言来表现的。

（设计意图：知识衔接，引导学生回顾花卉写生的方法。）

3.出示三张玫瑰作品：摄影、绘画、图案，直观感受：有什么不同之处。

4.这些花在哪里安了家？什么是装饰图案？

（设计意图：揭示课题，思考花卉从观察到写生到变化的不同之处。引出装饰图案的应用以及基本定义。）

（二）探究学习

1.以书本26页草芙蓉为例，探究图案设计思路：观察-写生-变化。

学生写生：用铅笔线描的方式写生花卉。请两位学生上讲台写生。

2.学生自主学习2分钟，浏览图片与文字，找出课本第27、28页文字讲解的关键词和关键句花卉装饰变化的方法有哪些？

（设计意图：让学生通过自己浏览课本先主动寻找本课的重点词句，培养学生自主学习的习惯，初步了解花卉装饰变化的方法。）

3.分析小岛良平和威廉·莫里斯的花卉图案设计是如何综合运用装饰变化方法和图案设计语言的。

（设计意图：深入学习装饰变化的方法和图案设计语言，体会设计大师花卉设计的艺术美，为作业设计指引方向。）

教师在学生写生的基础上适当示范不同装饰变化方法和图案设计语言的花卉图案。

（设计意图：直观感受从花卉写生到变化的方法。）

（三）学生作业

1.作业：“花的祝福，迎接2020”贺卡花卉图案设计。

要求：综合运用花卉装饰变化方法，选择图案设计语言，在写生的基础上进行花卉装饰图案设计。工具：马克笔或水彩工具材料等。

（设计意图：学生运用所学知识进行图案设计实践，是本课技能目标的体现。）

2.教师巡回辅导。

（四）评价拓展

1.师生共同欣赏学生作品。学生评价：我的作品如何创意？运用了哪此装饰变化方法和图案设计语言？教师综合评价。

（设计意图：通过欣赏品评作品，对本课学习目标进行检测，在评价的同时锻炼学生形象思维的口头表达能力，增强自信，提高审美鉴赏水平。）

2.拓展：出示敦煌藻井、非洲器具等纹样，为第二课时花卉图案设计的样式作铺垫。

（设计意图：明确第二课时学习内容与方向。）

（五）板书设计

花的变化——装饰图案设计

装饰变化方法                                           观察

夸张     丰富     构成                                  写生

减化 夸张 添加 组合 重复 分解                                     变化

        图案设计语言

点、线、面、色彩……