人间四月天，一树树花开，随风摇曳，轻舞旋律，奏响了春天的乐章。2024年4月16日上午，河海实验学校小学部音乐组以新课标为基，情境教学为导线，开展了“‘音’在境中教，‘乐’在趣中学”的主题教研活动。综合组其他学科老师积极参与，研讨气氛热烈。

　　学，在情境中自然发生

　　“兴趣是最好的老师”。如何激活音乐课堂，保护孩子的好奇心，求知欲和兴奋点，情境教学便是妙招之一。

　　屠老师执教的《大鹿》以歌曲的故事情节为主线，充分利用音乐引导学生，启发学生，让学生在音乐中自然地进行学习。在提高学生的音乐素养和表现能力的同时培养他们的团结友爱、勇敢机智的优秀品质。

　　王老师执教的《在钟表店里》综合学生已有学习经验，在聆听音乐、趣味唱游、情境表演中，初步了解乐曲的结构，感受乐曲的段落变化，进行了一次奇妙的钟表店之旅。

　　研，在互动中提升智慧

　　在随后的研讨环节中，综合组的老师们畅所欲言，在给予两节课肯定的同时，也提出了自己的想法，为他们的教学注入了灵感。

　　(音乐)吕老师：在情境化教学中，学生可以用音乐的方式表现内心的情绪变化，我在两位老师的音乐课中深刻的感受到了这一点，而课堂中老师们也挖掘了学生的创造力，展现了一定的音乐素养。

　　(美术)杨老师：屠老师的音乐课让学生在童话故事中唱游。学生扮演乐曲中的角色，创造性地运用肢体，体验乐句中的情绪，整体氛围愉悦，学生投入。王老师的音乐欣赏课，以小闹钟贯穿全程，学生感受钟表店里的各种声音，用动作演绎节奏快慢音调高低，课程设计自然贯通。

　　(体育)王老师：屠老师的音乐课《大鹿》创设了森林动物会情境，让儿童在境中学、在境中乐、在境中长，通过音乐剧的形式表演与呈现歌曲内容，让学生体验不同角色、感受情绪变化，整节课生动有趣。

　　(劳动)张老师：在两位老师富有亲和力组织下，学生们专注地在情境中学唱，欣赏、感受歌曲。教学活动中，教师设计了趣味唱游、聆听音乐、情境表演等形式，积极发挥了情境教学的优势，并培养了学生的音乐素养。

　　导，在品读中内化课标

　　王冬娟校长全程参与了教研活动，在肯定两位年轻教师教学能力明显进步的同时，带引教师仔细品读《艺术课程标准》(2022版)对第一学段“趣味唱游”的学业要求，并从教材内容的编织、教学情境的融合、活动设计的开放以及音乐素养的培育等方面提出了“如何更好地让课标落地”的宝贵建议，为音乐教学研究指明了方向、拓宽了思路。

　　每一次思维之花的碰撞，都是成长的开始;每一次双向奔赴的学习，都是一场提升自我的修行。通过此次活动，相信音乐组的老师们会用实际行动，进一步提升教研质量，提高专业水平，带给孩子更多“美的享受”。