关于河海中学素质教育督导考核的报告
2017年3月7日，新北区教育督导室组织督导考核组一行9人按照省市中小学校素质教育督导考核标准，对河海中学进行了为期一天的素质教育督导考核。考核组认真听取了蒋顺国校长题为《寻找新坐标，追求高品质》的学校素质教育督导自评汇报，并组织学校领导进行现场答辩，随堂听课20节（其中优秀15节，良好5节，优良率达100%），察看了校容校貌，对50名学生、50名家长、25名教师进行问卷调查，对20名教师，20名学生进行了随机访谈，观摩了学生活动、查阅了台帐资料，抽样测查了音乐、体育、美术、信息技术、实验操作技能和研究性学习的开展情况，对图书资料及教学器材的使用情况也进行了抽查。对学校三年来实施素质教育情况进行督导考核。
督导考核组从办学思想、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效、队伍建设和办学条件等八个方面进行了分工督导考核。考核组认为：河海中学坚持“关怀生命 启迪智慧”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，认真落实《江苏省中小学管理规范》。学校以三年主动发展规划为指导，深化课程改革，坚持教育创新，强化教育管理，凝炼校园文化，提升办学品质，取得了可喜的成绩。学校连续七年获新北区“教学质量综合评估优秀奖”。
一、基本情况
河海中学是由常高新集团和常州市第二十四中学联合举办的民办初级中学，于2007年09月正式开学。学校现有18个教学班，980名学生，教职工65人。教师队伍以中青年教师为主，年龄在40周岁以下的青年教师占68.5%，专任教师中本科率为96.6％，已获得硕士学位教师2人。高级职称教师19人，中级职称教师11人。现有市学科带头人1人，市、区骨干教师3人，市教坛新秀2人，市教学能手2人，常州市学科中心组成员2人，区培育室成员9人。
学校党支部评为市先进基层党组织，2016年学校被表彰为江苏省教育工作先进集体、常州市文明单位、2011-2015年度全市普法工作先进单位、常州市法治宣传教育先进单位。顺利通过常州市第六批中小学关工委工作常态化建设合格单位评审，在“常州市优秀教师免费导学公益活动”中荣获优秀学校。
二、主要成绩和亮点
（一）科学规划引领主动发展
学校制定了《容细流成河，纳百川为海——常州市河海中学三年主动发展规划》，提出“办学新常态，育人新举措，发展新成就”的总体目标以及三个层面的分目标，即课程建设目标：立足校本，满足需求，彰显个性，培育精品；学生发展目标：品行端正，能力出众，心态阳光，视野开阔；教师发展目标：德行为范，教艺精湛，素养杰出，勇于创新。目标客观、明确，并由此制定学校发展的主要策略：打造“容纳”文化提升学校品位、构建“多元”课程启迪学生智慧、加强“研训”促进教师专业发展。学校坚持“规划先行，以规划引领学校各项工作”的运行方式，深化课程改革，坚持教育创新，强化教育管理，打造教师队伍。全体师生共同努力、协同实施，以实现共同愿景，形成学校、教师、学生的良性发展。
（二）课程建设扎实稳步推进
1、严格实施国家课程
学校严格执行国家课程计划，开齐开足每一门课程，切实落实学科教学常规。充分挖掘教育资源，注重学科整合、学科教学与学校活动的整合。同时，根据本校特点对国家课程标准进行校本化解读，全面提升学校的课程实施水平，尤其重视对课程资源的开发，利用24中教育集团编写的学案，对国家课程进行校本化的再度开发，对课程资源进行整合和利用，研究教法、指导学法、改进评价，以“学案导学”为抓手，实施智慧教学，构建有效课堂，努力实现改善学生的学习方式、转变教师的教学方式、提高课堂的教学效益的三个转变。
2、科学推进课程建设
落实选修课程。学校为学生准备了水彩画、经典赏读、英语配音、生活中的数学、美妙的生物世界等35项“自助”社团兴趣活动。首批确立了涉及语文、数学、生物、美术4个学科内容的精品校本课程，课程开发者已进行了初步的课程设计并着手进行教材的编写。培育特色课程，结合心晴社团的课程实践，整合国家课程心理教育教材，学校已开设心理校本课程，作为必修校本课程。同时，围绕核心文化，启动“容纳”课程的设计、建设，研发《容纳》读本。增设地校课程，根据学生的发展需要，学校挖掘学校现有的课程资源，大力加强校本课程建设，开设英语泛读、英语口语、名著阅读等校本课程，提高学生的文学修养和语言表达能力。同时增设《身边的地理》、《身边的历史》等地方课程，整合于地理和历史学科教学中，进一步培养学生自主探究、合作学习的能力。
3、聚焦课堂，不断改善教学方式
深入推进“智慧课堂”教学的研究，学校每学期统筹安排，开展研讨课，以专题形式，探索学科智慧课堂的新模式。围绕“专题作文指导”、“用好新教材，培养学生核心能力”等内容组织课堂研究。开展以“建设智慧课堂，促进深度学习”为主题的沙龙活动。教师们在和谐的交流氛围中碰撞思想火花，交换教育智慧，提升人生价值。教师们认识到智慧课堂建设需要大家用科学的教育理论武装自己，用智慧地教来促进学生的深度学习，发展学生智慧，提升学生素养。专题研讨有效地服务了教师教学方式的改进和学生学习方式的转变。
（三）创新德育提升学生品质
坚持以德治校，以德育人。学校在“容纳”精神的统领下，关注每个生命个体，努力培养品行端正，能力出众，心态阳光，视野开阔的河海学子，努力使每个学生发挥自我的最佳状态，真正让学校成为孩子们“生命成长”的沃土和乐园。
1、创设“全员育人”的氛围，达成“人人都是德育工作者”的共识，落实每位教职员工的育人职责。把教学与德育有机结合起来，立足课堂，依靠各学科教材，充分挖掘其中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法，寓德育内容于学科教育之中。充分利用丰富的校外教育资源，开展多样的共建活动。学校与新北区国税局、新北区检察院、兰翔社区、河海大学企业管理学院团委充分合作，开展“小橘灯法治夏令营”、“小公民夏令营”、“继英雄志向，明历史责任”、“宣龙城非遗，扬传统文化”、“我为核心价值观代言”等活动，取得了较好的教育效果和社会反响。形成了“全员、全程、全方位”的齐抓共管的育人网络。
2、坚持养成教育，培养良好品行习惯。
行为规范教育系列化：学校健全常规检查制度，促进学生良好行为习惯的养成。道德素质教育系列化：七年级以“迈好中学第一步”、“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”五爱教育为主题；八年级以“迈好青春第一步”、“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”五心教育为主题；九年级以“迈好人生选择第一步”、“有理想、有道德、有文化、有纪律”四有教育为主题，促进学生健康幸福成长。宿舍自主生活管理系列化：宿舍内务管理培训、寄宿生活心理辅导、组建跨年级互助、开展内务整理竞赛，让宿舍成为学生成长的精神家园。通过系列化教育，突出了教育的针对性、实效性。
3、突出主题教育，塑造健康人格品质。
公民素养教育：学校鼓励学生参与校园民主管理、学习民主生活方式,培养现代公民素养。学生自主管理委员会积极参与校园管理。民族精神教育：以“扬五四精神”、“纪念中国人民抗日战争暨反法西斯胜利70周年”、“纪念红军长征80周年”等为主题，开展寻访历史、征文比赛、经典诵读、“向国旗敬礼”等活动。法制安全教育：利用国旗下讲话、校园广播站等平台做好法治与安全教育宣传；邀请新北区检察院检察官围绕“安全假期”、“平安自护”、“校园欺凌”等方面作专题法治讲座；多次组织应急减灾疏散演练，提高全校师生的消防安全素质；和常州晚报联合组织“求生自护”小记者冬令营。绿色环保教育：以创建市绿色学校为契机，普及环境科学知识和环境法律知识。缤纷“节文化”，满足学生个性发展，学校“抓住细微处，落在实效中”的常规教育，有力促进学生的规范意识和精细品质。为学生生命成长奠定了思想之基、品质之基、人格之基。
（四）队伍建设措施扎实有效
1、加强师德建设，提升师德修养
以德促教成为教师队伍建设的重要举措。学校组织全体教师认真学习有关教育法律、法规，进一步提高师德修养和职业道德，做一名党和人民满意的“四有”教师和学生成长的引路人。以师德建设月活动为契机，精心制定实施方案，开展形式多样且有针对性的教育活动：“道德讲堂”、“师德论坛”，以身边的榜样激励人，以身边的故事感动人；观看教育视频，领悟高尚师风真谛，学习师德楷模事迹；重温师德规范，明确职业使命，签署师德承诺书。同时继续深入推进“168爱生行动”，进一步完善管理办法。
2、扎实校本研修，提升师能水平
邀请市、区内知名教育专家、二十四中教育集团内优秀教师来校指导交流，开展校际研究交流活动，专题讲座促观念更新、专家引领促教师成长。学校积极为青年教师成长搭建平台，隆重举行师徒结对仪式，将青年教师“一年过关、两年达标、三年创优”的培养目标落到实处，学校形成了徒弟和徒弟比教学、师傅和师傅比指导，师徒之间共同竞争的良性互动，有效地推进了青年教师队伍的成长。合作共享，提升教育智慧。通过教师主题沙龙、学研共同体建设等措施促进青年教师的专业成长。积极加入市、区、二十四中教育集团等名师工作室。与名师对话、跟同行交流，使他们更新理念，开阔视野，专业素养进一步提高。实践磨砺，切实提升，学校组织青年教师开设亮相课、成长课、汇报课，跟踪记录青年教师的成长轨迹；学校组织骨干教师示范课、备课组长引领课、党员教师展示课等；以“研究课”引导日常教学，立足“常态课”，促进教师自我反思，从有效走向高效，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。倾心打造学校青年教师成长营活动，开展青年教师基本功竞赛、班主任基本功竞赛活动。教师们以赛促练，自加压力。两名教师获市教学基本功一等奖，8名教师获区“骏马杯”基本功竞赛一等奖，在省、市、区各级各类赛课活动中也斩获众多奖项。
3、重视课题研究，提升科研水平
做好《中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究》项目实验学校子课题研究工作，承担的省教研室第九批课题《初中学生科学探究活动设计的研究》圆满结题，并获得专家组的一致肯定。语文组进行“实施‘少教多学’与培养学生个性化语文能力研究”的全国子课题研究并顺利结题。学校又成功申报常州市教育科学“十三五”备案课题两项：《“容纳”文化统领下初中学生道德素质培养的实践研究》、《数学实验校本课程开发与实施的实践研究》，并开始开展研究。马郁茜老师主持的江苏省教育协会十三五重点课题《初中美术“造型·表现”教学中水彩画工具材料开发应用的实践研究》获准立项。在骨干教师的引领之下，一批青年教师进行校内微型课题研究。同时，学校紧紧依托二十四中教育集团编写的学案，针对导学的艺术实施研究，总结经验，真正使教科研的过程，成为推进学校素质教育，推动学校发展的抓手。近三年，每年有30篇论文在国家、省、市各类报刊杂志上发表或获奖。
（五）精细管理深化素质教育
学校严格执行《江苏省中小学管理规范》，认真落实‘五严’要求，规范办学行为。切实保障学生每天一小时活动，落实“健康第一，广泛参与，安全至上，提高素养”的宗旨，积极开展形式丰富的体育运动，扎实开展阳光体育活动。学校领导模范带头，实施全方位精细化管理。教学管理上学校领导主动转变思维方式和工作方式，变管理为指导。后勤管理上人性化。校园环境整洁，育人氛围浓郁；食堂台账资料规范、齐全；学生宿舍物品摆放有序。师生对学校食堂管理满意，饭菜质量高、口味好，工作人员服务意识强。全校上下努力践行“关怀生命 启迪智慧”的办学理念，把学校建成“师生成长的乐园”。 全体教师大胆创新工作思路，扎实推进素质教育，努力争创办学特色，取得了累累硕果。
学校先后获省第三届自护情境剧大赛一等奖、省数学文化节优秀组织奖、市青少年美文大赛组织奖、首届市中学生历史记录大赛优秀组织奖、市“七彩夏日”暑期创新活动二等奖，荣获市视觉艺术创意秀大赛初中组团体一等奖，市“青果在线”寒假活动组织奖，市“做自豪的常州人”征文活动组织奖和区整班写字特等奖。三年来，组织学生参加了全国金钥匙科技竞赛、“星星火炬”全国少年儿童英语风采大赛、江苏省中学生作文大赛、省时代数学文化节、市“生命之水”主题教育活动、市中小学生航天知识科普活动，市“好书伴我成长”读书活动、区中小学体育艺术类竞赛等，学校多次获“优秀组织奖”，学生获奖达620余人次，成绩突出。学校男、女排球队前后获得新北区排球比赛第一名。
三、存在问题和整改建议
1、建议学校德育活动能进一步与学校“容纳”文化相融合，形成特色，打造品牌。在异地新建过程中，将老校区“容纳”文化与新校区的精装、景观设计有机结合，让学校特色文化的积淀在新校发展中得以传承和创新。
2、建议学校充分发挥以中青年教师为主体的教师团队的优势，搭建平台重点培养。通过促进教师的主动发展，提升优秀骨干教师的影响力。同时发挥他们在区域内的引领和辐射作用。
新北区教育督导室
2017-6-15